О младшем школьном возрасте и о том, как меняется жизнь ребёнка и его социальная роль.
В младшем школьном возрасте у ребёнка появляются новые обязанности, он становится учеником. То есть основными задачами ребёнка, основными векторами его деятельности является учёба и поведение, соответственное хорошему ученику.
Появляется новый вид отношений между ним и взрослым: ученик-учитель. До этого времени в дошкольном детстве общение со взрослыми со стороны ребёнка носило непосредственный характер, ребёнок общался с близкими взрослыми, родственниками и воспитателями на основе любви, симпатии или антипатии.
Сейчас появилось слово: «Надо». Надо уважать учителя, слушать его и выполнять то, что он скажет. Фигура учителя уже заранее определена, только как положительная.
Осознание того, что необходимо учиться и соблюдать школьные правила и нормы ребёнком в семь лет говорит о его готовности к поступлении в школу и учебной жизни. Ведь основной задачей периода младшей школы является формирование трудолюбия и всех необходимых в дальнейшем базовых учебных компетенций: уметь читать, складывать и вычитать, иметь представления об окружающем мире и т.д.
Параллельно с учебными компетенциями у ребёнка развиваются и компетенции социально-бытовые: например, сходить в магазин с наличными деньгами, купить батон хлеба и посчитать и проверить сдачу, сколько у него осталось денег.
А также период младшей школы – это время формирования учебной самостоятельности ребёнка, когда он учится использовать самостоятельно ученик, а в современных школьных программах и компьютер. А также ребёнок учится самостоятельно оценивать качество своей работы, на сколько тщательно и аккуратно он подошёл к заданию, всё ли он выполнил до конца, что от него требовалось.
Безусловно ребёнок в данный период жизни очень нуждается в поддержке взрослых, в понимании со стороны родителей. Самостоятельность и осознанность не появляются сами по себе. Поначалу учебный режим всегда контролируют мама и папа. Да и уроки в первый год обучения выполняются совместно. Это нормально и правильно, ведь у маленького человека закончилась первая беззаботная пора его жизни. Он попал в новые условия, в новые требования и чтобы в них адаптироваться помощь и понимание взрослых просто необходимы.
В младшем школьном возрасте у ребёнка появляются новые обязанности, он становится учеником. То есть основными задачами ребёнка, основными векторами его деятельности является учёба и поведение, соответственное хорошему ученику.
Появляется новый вид отношений между ним и взрослым: ученик-учитель. До этого времени в дошкольном детстве общение со взрослыми со стороны ребёнка носило непосредственный характер, ребёнок общался с близкими взрослыми, родственниками и воспитателями на основе любви, симпатии или антипатии.
Сейчас появилось слово: «Надо». Надо уважать учителя, слушать его и выполнять то, что он скажет. Фигура учителя уже заранее определена, только как положительная.
Осознание того, что необходимо учиться и соблюдать школьные правила и нормы ребёнком в семь лет говорит о его готовности к поступлении в школу и учебной жизни. Ведь основной задачей периода младшей школы является формирование трудолюбия и всех необходимых в дальнейшем базовых учебных компетенций: уметь читать, складывать и вычитать, иметь представления об окружающем мире и т.д.
Параллельно с учебными компетенциями у ребёнка развиваются и компетенции социально-бытовые: например, сходить в магазин с наличными деньгами, купить батон хлеба и посчитать и проверить сдачу, сколько у него осталось денег.
А также период младшей школы – это время формирования учебной самостоятельности ребёнка, когда он учится использовать самостоятельно ученик, а в современных школьных программах и компьютер. А также ребёнок учится самостоятельно оценивать качество своей работы, на сколько тщательно и аккуратно он подошёл к заданию, всё ли он выполнил до конца, что от него требовалось.
Безусловно ребёнок в данный период жизни очень нуждается в поддержке взрослых, в понимании со стороны родителей. Самостоятельность и осознанность не появляются сами по себе. Поначалу учебный режим всегда контролируют мама и папа. Да и уроки в первый год обучения выполняются совместно. Это нормально и правильно, ведь у маленького человека закончилась первая беззаботная пора его жизни. Он попал в новые условия, в новые требования и чтобы в них адаптироваться помощь и понимание взрослых просто необходимы.